廈門礪兵智能科技股份有限公司
熱線電話
18159295678 0592－6012399，4008713818
淺談美軍聯合作戰訓練的認識與啟示 二維碼
188
自拉開軍改序幕至今已有三個年頭，我軍從組織架構、管理模式、業務模式、戰術思維意識、均在向外軍聯合作戰、聯合訓練的模式靠攏。這個過程中最重要的一點轉變就是部隊的重組合成化，以及作戰模式與訓練模式的聯合化，雖然我軍正式改革只有三年，但早在多年前我軍個別單位以及個別極具前瞻性的首長就早已展開了對一些聯合作戰、訓練模式的系統探索，通過外派人員前往外軍聯合部隊軍事留學、將留學成果匯編整理、全新組建新型合成型部隊、或調集多兵種力量圍繞戰區使命任務或戰略性目的相關科目進行實兵實彈聯合演訓等多種手段方式進行了一系列大膽的嘗試。 摸索的過程總是漫長的，痛苦的，也必然是會走一些彎路的，在過去的一年中，我用了整整一年的時間到各部隊學習、觀察、體會最終在今天結合我個人的一些理解寫下這么一篇文章，希望把我個人對于聯合作戰、訓練的一些理解淺顯易懂的表達出來，同時也希望對各位首長和戰友們有一點點的幫助作用。 一直以來，我軍都是以美軍作為聯合作戰、訓練的藍本對象，美軍自1986年頒布《戈德華特-尼科爾斯國防部改組法》并依照此法令確立了聯合作戰與訓練的三個核心基礎條件： 1、完善的聯合作戰指揮體制； 2、先進的聯合作戰理念； 3、明晰的聯合訓練體制。 后又于1991年由美軍參謀長聯席會議發布了美軍史上第一本聯合出版物《美國武裝部隊的聯合作戰》，此時美軍才正式形成了現代美軍的聯合作戰系統理論，也就是說起步平臺較高的美軍也是用了五年時間才基本籌備完成了聯合作戰理論系統，而到1991年美軍發起“沙漠風暴”行動進一步通過實戰檢驗了這一理念系統，而后期的多次軍事行動進一步修正了美軍在聯合作戰探索過程中的偏差，并逐步完善了這一理論系統。而我軍至今實施不過三年，期間也進行了很多大膽的嘗試，但是結果真的就理想嗎？每個人心里或許都有著不同的答案，那么我就從個人的角度和認識來進行一些剖析吧！
首先，既然是所謂的聯合作戰，那么為何要聯合?問題顯而易見，未來的戰爭是注定要走向“總體戰”（德國近現代軍事家魯登道夫將軍于一戰期間提出的軍事理論）的，當單一的軍兵種力量難以滿足現代復雜戰爭環境下的作戰任務，因此，聯合、合成的軍隊必然成為高度復雜的未來戰爭中作戰的主體力量以及形式。而軍兵種聯合的目的始終只有一個，圍繞戰爭實際需求！而在沒有戰爭的時候呢？那么就以戰爭作為研究對象，通過訓練等手段模擬戰爭，在這個過程中不斷修正錯誤，逐漸形成聯合作戰的理念體系和遂行任務的能力。 早在抗日戰爭時期，毛澤東同志在中國人民抗日軍事政治大學的講話中就提出了“在戰爭中學習戰爭”的論點，且我軍也在抗日戰爭、解放戰爭中通過學習不斷壯大，在解放后的幾次保衛土主權的自衛還擊中，我軍也曾以輪戰的方式以戰練兵，而國內環境日趨和平的今天，我們已很長時間沒有了真刀真槍的對手，但同時期內的歐美軍隊卻在中東、非洲等地發起了多次戰爭，戰爭形式日新月異，作戰手段層出不窮，聯合作戰這一作戰模式與作為執行戰爭主體的“多兵種合成”部隊已成為了現代戰爭的重要手段和中堅力量！因此我軍的部隊建設走向“合成”亦是必然，只有抓住了真實準確的戰爭需求，建立了貼合實戰的訓練模式，并在正確的訓練導向下維持相對穩定的戰備水平，才能使我軍在未來戰爭中屹立于世界之林！學習聯合作戰，進行聯合訓練可謂迫在眉睫！在此我們就以《美軍聯合訓練指導大綱》作為框架，對照我軍目前情況進行簡單的剖析。 一、美軍在聯合訓練大綱中明確了部隊在組織籌劃和實施聯合訓練過程中的四點總要求 1、基于任務能力需求展開，運用聯合訓練必訓科目驅動訓練 2、組訓過程中的想定條件盡可能貼近實戰 3、正確運用聯合訓練系統 4、將聯合訓練作為各軍兵種聯合學習體制連續性的支柱
二、在聯合訓練大綱四點總要求下，美軍進一步細化了聯合訓練的六大原則 1、運用聯合條令 2、各層級指揮官擔任本單位內主要教官 3、著眼于任務 4、按照實戰要求施訓 5、統一計劃，分散實施 6、將訓練評估與戰備評估相結合 單從字面上來說，我們很難深刻理解這些看似簡單的論點背后隱藏的秘密，在此我僅以我個人的理解首先將組織籌劃實施聯合訓練的四點總要求進行基本的解剖闡述； 四點總要求1、基于任務能力需求展開，運用聯合訓練必訓科目驅動訓練 此點具體表現了美軍以戰爭需求作為了訓練的牽引，以聯合訓練必訓科目作為主要體現手段 2、組訓過程中的想定條件盡可能貼近實戰 此點重點對參訓部隊的訓練思想、精神、作風提出了要求 3、正確運用聯合訓練系統 此點主要體現美軍聯合訓練中以法制精神、制度化管理等約束方式作為訓練不受人為因素干擾的重要保障 4、將聯合訓練作為各軍兵種聯合學習體制連續性的支柱 此點進一步延伸后體現了美軍從微觀到宏觀的視角將訓練、教育與聯合實踐進行同步發展的可持續化軍事思想體系發展路徑 以上四點也非常淺顯易懂的反映出了美軍聯合訓練體制的基本內涵和執行要求，而基于四點總要求，美軍進一步細化了六大原則，其中涵蓋了作為基層訓練單位目前最值得我們反思借鑒的一系列問題，下面我們以對照剖析的方式，對六大原則進行具體深入的解讀；
六大原則1、運用聯合條令 美軍以此原則進一步規范了各軍兵種的條令條例，高度統一化了各軍兵種的基礎業務術語、學科、規定程序，并依托條令建立了廷議的作戰方法和運用國家武裝力量達成戰略目的的具體方法和途徑，即使有新的戰術理念，方法臨時加入聯合作戰指揮平臺，也不足以擾亂常規的部隊作戰程序和方法。而反觀我軍，目前各軍兵種對于專業術語與規定程序等指導性的建設項目并沒有高度統一的規范化指導手冊等刊物或者制度實行，陸海空等軍兵種依照各自單位的能力要求各自為戰，并未形成由上到下高度統一的指導方案，各軍兵種知識，業務結構不能互通，且法制建設基礎差，不能嚴格落實依法治軍的總要求，常出現某單位主官一拍腦門出來個主意就命令所屬部隊前去執行的現象，這是人治對于法制的挑戰，也是人民軍隊現代化建設進程上的一大絆腳石！而依法治軍，按綱施訓才是提高聯合訓練成效的必然正道！ 2、各層級指揮官擔任本單位內主要教官 美軍的指揮官必須精熟本單位本層級內的所有業務，并以自己的業務掌握能力數據作為其參與聯合訓練指揮時制定聯合訓練計劃，組織實施聯合訓練，以及進行評估工作的重要依據，同時根據當級指揮官對于聯合訓練上級指揮導調部門下達的訓練標準結合自身掌握實際數據，具體決定組織籌劃形式，完成參訓單位的參訓準備工作。此時各層級指揮員依靠平時指導訓練掌握的所屬部隊真實狀況作為上報、制定方案計劃的重要依據，又以上級下達的訓練需求作為指導思想框架，在框架下組織籌劃具體實施聯合訓練，指揮員起到關鍵的承上啟下，形成良好的訓練循環中重要的閉環作用。而我軍目前各單位改革后各層級軍官因接手時間短，無統一制度要求，以及訓練風氣不良以及被上級下達的各種比武、集訓等任務占用了大量的可自主分配時間，基本不具備學習本層級以及本單位內和同體系內其他兵種專業知識及進行訓練所必要的時間和條件，因此本單位指揮官無力擔任本單位教官，也很少有軍官發揮主觀能動性主動思考實戰的形式，進行戰術思維提升，從而構思新的遂行任務模式和訓練方法，更無從談起以自身了解掌握的實際情況去參與決策或者制定正確的貼近實戰、以任務需求為牽引的訓練方案計劃了。 3、著眼于任務 聯合訓練的核心就是基于需求、面向任務的。指揮官必須確定其單位進行的聯合訓練科目，始終圍繞著戰區的使命任務或者是戰略目的，其訓練的需求必須是著眼于彌補部隊現實能力與當前戰區級使命任務的差距上，而美軍國防部發布的《通用聯合訓練科目表》則是各單位在進行聯合訓練時的必要依據。戰區依據想定使命任務，根據本戰區實際情況和戰略目的，在《通用聯合訓練科目表》中選擇針對性任務的科目，進一步編纂本戰區下轄單位聯合訓練必訓科目表，下級單位始終圍繞本戰區使命任務必訓科目表作為聚焦，達成或超過訓練科目表中的具體需求評估參數，以檢驗部隊是否具備有效擔負任務職責的能力。而目前我軍人治大于法制的現象頻出，必訓科目大部分脫離實戰需求，在建立訓練的需求引導上，就出現了方向性錯誤，下級聯合訓練單位在非實戰化訓練任務引導下進行趕工完成任務式的訓練，疲于應付，也脫離了任務需求，終日沉浸在米、秒、環的老三樣比拼中，短期內很難有明顯的進步，也就難以縮小本單位實際能力與使命任務需求評估數據的差距。 4、按照實戰要求施訓 仗怎么打兵就怎么練，這是我們常說的一句話。美軍在長期的實戰任務中積累了大量的實戰數據，并存入了國防部評估數據庫，因此基層部隊在進行訓練的過程中有著大量的真實數據作為訓練依據支撐，加之各級督導機構對于訓練作風的嚴格監管，使其訓練進一步的貼近于實戰。而我軍已經多年沒有實戰，首先從基礎數據上就很難貼近實戰，加之作戰條件、標準的不細化不量化，或者使用多年前的老數據進行錯誤的量化，缺乏實戰思維的指導，導致訓來訓去都是米秒環，比來比去都是一撮人，訓練數據不代表基層部隊平均基數，指揮決策數據也不能反映各級指揮人員對于任務進程的精確把控程度。尤其某些小兵種在訓練和作戰籌劃中甚至時間需要精確到秒，路徑精確到厘米級！這本身也是對于各級指揮員指揮能力的極大考驗，但是只有有了良好務實的訓練風氣以及有力的督導措施以及盡可能貼近實戰數據的訓練要求這三點訓練的必備條件后，訓練的成效才有了最大程度貼近實戰的可能！而長期在“理想實戰化”的訓練思想與科目引導下的部隊，下場必然是在實戰中付出慘重的代價！ 5、統一計劃，分散實施 美軍在遂行任務以及組織聯合訓練時，由最高指揮機構下達總計劃或要求，各單位根據自身情況分散實施，此做法有利于保證訓練組織籌劃的靈活性。我軍國防大學出版的《參謀軍官戰時業務指南》一書中偵察情報單位參謀人員在戰前會議籌備工作一節也同樣中寫到，參謀人員在確保總任務前提的情況下要根據所屬部隊實際情況和作戰任務實際條件等因素靈活更改策略，大膽更改作戰計劃！這也是組織靈活的一種具體表現，而在訓練中，靈活與總要求的最大沖突點就是所占比例！目前美軍的基本比例為，戰區使命性任務必訓科目約占總訓練科目百分比60%，本單位自主組訓任務約40%，此外，在該部隊執行作戰任務時期，還會進行相應調整，建立輪戰輪訓制度，以實際交戰反饋信息為基礎，以輪換至后方的人員為骨干，更新訓練手段、數據、組訓方案等。以求達到以實戰要求確定訓練需求導向，訓練方法最大程度貼近實戰需求的戰訓合一狀態，也是美軍經過不斷摸索嘗試后得出的最適合聯合型部隊緊貼實戰需求的訓練配比方案，且美軍聯合訓練單位的能力素質也在這個比例下不斷提升。而我軍目前，比例顯然是不協調的，雖然主要以上級部門下達訓練科目為主，但部隊本身的常規勤務性活動、比武、集訓等任務又占用了本身就有限的訓練時間，加之渠道閉塞的客觀原因以及個別指揮員思想陳舊落后等人為因素，導致基層組訓單位難以獲取新的戰術戰法、訓練科目、思維意識等訓練資源，使得基層參訓部隊以及組訓部門難以具備開展、研究新的訓練科目或樹立新的戰術學科時缺乏訓練資源、訓練時間等必要條件，且因為評估需求體系的不健全，導致沒有大量詳實的數據建設基礎，因此參訓單位對于訓練科目的掌握熟練度、實際訓練數據等制定訓練計劃的必要條件均不能達到完全真實或者說最小差距化。而后在忽略基層參訓部隊實際差異的訓練科目引導下，小腳穿大鞋，大腳穿小鞋還是一樣的跑，最終評估部門也無法獲得真實有效的數據作為支撐，訓練也就進入了死循環！ 6、將訓練評估與戰備評估相結合 美軍在每次的訓練中都獲取了大量的真實訓練數據，并將其編入數據庫，最終形成了逐年上升的良性增長，且以訓練數據作為實戰籌劃的重要數據支撐。換而言之，訓練評估數據歸檔后將進入美軍國防戰備能力評估數據系統，作為籌劃戰爭、考評戰備能力的有效依據。而目前我軍訓練評估體系尚未建設完整，且部分地區并未得到重視，評估部門缺少大數據技術、設備資源、專家庫等軟硬件建設條件支撐，基層同樣也不重視大數據系統的基礎數據累計，平時訓練的大量手寫數據表格最終都變成了廢紙，未得到有效利用，此時本應當作為訓練計劃、作戰計劃制定時以數據支撐部門身份出現的評估部門，則難以以最真實的數據進行有力的支撐！因此今后的聯合訓練建設最終閉環口子必然是通過評估部門將部隊對于本戰區使命任務必訓科目表中任務科目的訓練熟練度評估、任務訓練等評估數據進行全面的數字化采集，大數據處理后作為訓練評估數據庫，用以支撐戰區的訓練、作戰計劃，而指揮籌劃機關則以評估部門提交的具體數據，籌劃、組織任務性訓練，最終下達訓練要求的數據與實際訓練成績數據不斷縮小且穩步上升后，將最終數據作為戰備評估數據入庫，最終形成真實有效的訓練數據庫。而評估部門在這一閉環中最終起到收口作用，而大數據化也必然作為信息時代軍隊建設的重要支撐！ 綜上所述，我軍改革不過三年，還有很長的道路需要探索，在這個過程中難免跌跌撞撞，或有的同志思路清晰，大刀闊斧！抑或有的同志滿目躊躇，停滯不前。但戰爭是殘酷的，停滯不前，原地踏步必然被淘汰，敢為人先，在正確的思想指導下大刀闊斧改革的同志必然能乘風破浪！最后祝愿我曾為之奉獻青春的人民軍隊，在依法治軍的指導下、量化的數據前，越練越強！在未來未知戰爭的考驗下取得勝利！ |
